Três Exemplos de utilização do facebook

Boa tarde a todos.
Para a realização desta tarefa escolhi uma Biblioteca Especializada, uma Biblioteca Escolar e uma Biblioteca Municipal.

BIBLIOTECAS ESPECIALIZADAS DE ZAMORA:
-Dimensão da rede:666

-Atualização do perfil efetuada na última semana:2

-Tipo de informação disponibilizada:informação da biblioteca, fotos, eventos culturais, eventos culturais da região, sugestões bibliográficas sobre a região.

-Interações estabelecidas com os utilizadores:partilha de ligações, comentários.

-Respeito pelos direitos de autor e pela privacidade:verifica-se o respeito pelos direitos de auto.São identificadas as fontes das informações.

BIBLIOTECA ESCOLAR DA ESCOLA SECUNDÁRIA DE MARCO DE CANAVEZES:
-Dimensão da rede:636

-Atualização do perfil efetuada na última semana: 2

- Tipo de informação disponibilizada: divulgação de eventos culturais,sugestões de leitura,fotos, cartazes.

-Interações estabelecidas com os utilizadores:comentários, partilha e ligações.

-Respeito pelos direitos de autor e pela privacidade:respeita-se os direitos de autor e a privacidade.

BIBLIOTECA MUNICIPAL DE MAÇÃO:
-Dimensão da rede:2902

-Atualização do perfil efetuada na última semana:1

-Tipo de informação disponibilizada:informações sobre a biblioteca,divulgação d eventos culturais como exposições, acontecimentos na região, fotos, promoção da leitura, divulgação de autores.

-Interações estabelecidas com os utilizadores: partilha de ligações, comentários.

-Respeito pelos direitos de autor e pela privacidade:respeita-se os direitos de autor e a privacidade.

Comentários às sessões

COMENTÁRIOS ÀS SESSÕES

Sessão 2

Um dos objetivos desta sessão foi  adquirir  os conceitos de Web.2 e quais as implicações desta no trabalho da biblioteca escolar.

Fiz uma reflexão, abordando o tema “ como evitar sermos presas de uma tecnologia tomada pela nova tecnologia”.

Sessão 3

Nesta sessão aprendemos a utilizar várias ferramentas da Web, realizando um videocast com um tutorial. Realizei um  vídeocast  com um tutorial sobre o Google Docs.

Sessão 4

Foram objetivos desta sessão conhecer as ferramentas que permitem a agregação de conteúdos e as potencialidades que estas têm para desenvolver um bom trabalho na Biblioteca escolar.

Foi pedida uma reflexão sobre a agregação de conteúdos e o trabalho das bibliotecas e apresentar bons exemplos de algumas páginas a seguir no âmbito do trabalho das bibliotecas.

Sessão 5

Foi objetivo desta sessão compreender as potencialidades das ferramentas da sessão anterior na ligação ao curriculuo e ao trabalho com os docentes. Foi solicitada a planificação de uma atividade em articulação com uma ou várias áreas disciplinares; um docente ou mais.

Sessão 6

Nesta sessão adquirimos os conceitos de social bookmarking, tags, tagging e folksonomias e refletimos sobre as suas potencialidades. Foi pedido para criar um sitio de social bookmarking com 20 recursos úteis para a biblioteca escolar.

Sessão 7

Esta sessão teve como objetivos  adicionar a um blogue uma nuvem de etiquetas e uma lista com as últimas adições do sítio de social bookmarking  realizado na sessão anterior. Foi, ainda, pedido para questionar a pertinência dos recursos selecionados pelos outros formandos.

Sessão 8

Nesta sessão identificámos o conceito de rede social virtual e quais as suas potencialidades no trabalho da Biblioteca .

Nesta sessão foi solicitado para identificar boas práticas de utilização de redes sociais na biblioteca.

COMENTÁRIOS ÀS SESSÕES

Sessão 2

Um dos objetivos desta sessão foi  adquirir  os conceitos de Web.2 e quais as implicações desta no trabalho da biblioteca escolar.

Fiz uma reflexão, abordando o tema “ como evitar sermos presas de uma tecnologia tomada pela nova tecnologia”.

Sessão 3

Nesta sessão aprendemos a utilizar várias ferramentas da Web, realizando um videocast com um tutorial. Realizei um  vídeocast  com um tutorial sobre o Google Docs.

Sessão 4

Foram objetivos desta sessão conhecer as ferramentas que permitem a agregação de conteúdos e as potencialidades que estas têm para desenvolver um bom trabalho na Biblioteca escolar.

Foi pedida uma reflexão sobre a agregação de conteúdos e o trabalho das bibliotecas e apresentar bons exemplos de algumas páginas a seguir no âmbito do trabalho das bibliotecas.

Sessão 5

Foi objetivo desta sessão compreender as potencialidades das ferramentas da sessão anterior na ligação ao curriculuo e ao trabalho com os docentes. Foi solicitada a planificação de uma atividade em articulação com uma ou várias áreas disciplinares; um docente ou mais.

Sessão 6

Nesta sessão adquirimos os conceitos de social bookmarking, tags, tagging e folksonomias e refletimos sobre as suas potencialidades. Foi pedido para criar um sitio de social bookmarking com 20 recursos úteis para a biblioteca escolar.

 Sessão 7

Esta sessão teve como objetivos  adicionar a um blogue uma nuvem de etiquetas e uma lista com as últimas adições do sítio de social bookmarking  realizado na sessão anterior. Foi, ainda, pedido para questionar a pertinência dos recursos selecionados pelos outros formandos.

Sessão 8

Nesta sessão identificámos o conceito de rede social virtual e quais as suas potencialidades no trabalho da Biblioteca .

Nesta sessão foi solicitado para identificar boas práticas de utilização de redes sociais na biblioteca.

relatório final da formação

Centro de Formação da Associação de Escolas Bragança Norte.

Oficina de Formação – “A Biblioteca Escolar2.0”

2011-2012

Formanda: Helena da Conceição Neves Andrade

REFLEXÃO CRÍTICA FINAL

Consecução dos objetivos

Esta Oficina de Formação  deu resposta às minhas lacunas pessoais na área das novas tecnologias e permitiu o desenvolvimento de competências que me vão possibilitar usar as novas tecnologias  como recursos  didáctico-pedagógicos na Biblioteca Escolar.

Esta oficina dotou-me de competência para utilizar novas estratégias de ação, assumindo -me como uma professora bibliotecária interveniente, crítica,  e empreendedora na aplicação das Novas Tecnologias de Informação.

Adequação da metodologia aos participantes

No início da formação foi definida de forma clara a metodologia a seguir e a forma   como seriam lecionados os conteúdos. Penso que esta foi adequada aos formandos, pois permitiu que cada um trabalhasse ao seu ritmo.

Duração

O número de horas de trabalho solicitado por vezes não foi o suficiente dado o grau de dificuldade da tarefa a realizar. Penso que em algumas sessões foi pedida a realização de um número de tarefas para as quais o tempo dado não foi o suficiente.

 Cronograma da ação

A lecionação dos conteúdos da acção da formação foi feita  por etapas e o período de tempo destinado a cada sessão permitiu que geríssemos o tempo de acordo com o nosso trabalho e tarefas pessoais, havendo, no entanto, necessidade de mais tempo para algumas sessões dado o número de tarefas solicitado e o grau de dificuldade da sua execução.

Grau de participação do formando

Feita uma análise desta formação, posso dizer que me senti motivada, desde o início, uma vez que, para mim, foi uma mais valia na aquisição de conhecimentos e de capacidades a serem transportadas para o meu espaço de trabalho: a Biblioteca escolar.

Durante as sessões não presenciais, houve a possibilidade de  uma partilha de saberes, de dúvidas, de diversidade das opiniões. Estas   intervenções  levaram a que cada um de nós enriquecesse mais os seus conhecimentos.

Nas  sessões não presenciais, elaborei as tarefas propostas pelas formadoras. Não realizei duas tarefas, numa sessão em que foram propostas quatro.

Senti que ao longo desta formação, esta resultou, para mim, uma mais valia de conhecimentos e de capacidades na utilização de recursos que podem ser transportados para uma dinamização pedagógica na biblioteca escolar e na produção de materiais de apoio para as aulas e para outras áreas em que os professores estejam envolvidos e que implique o processo de ensino/aprendizagem.

Documentos disponibilizados

Os documentos disponibilizados pela formadoras foram fundamentais  para a realização das tarefas solicitadas. Eram documentos muito claros em relação ao tema da sessão e foram recursos essenciais para a aquisição de conhecimentos. São documentos que futuramente vão servir  para a execução do trabalho de professor bibliotecário.

Documentos disponibilizados

Os documentos disponibilizados pela formadoras foram fundamentais  para a realização das tarefas solicitadas. Eram documentos muito claros em relação ao tema da sessão e foram recursos essenciais para a aquisição de conhecimentos. São documentos que futuramente vão servir  para a execução do trabalho de professor bibliotecário.

Avaliação global da ação

Os objectivos desta ação foram atingidos.

Considero que os temas, as metodologias e os conteúdos abordados foram tratados de forma pertinente e adequada. Fiquei com uma perspectiva mais  aprofundada das novas tecnologias disponíveis nas Bibliotecas escolares e das suas  potencialidades.

As diferentes tarefas propostas ao longo das  sessões foram  adequadas tanto em termos de seleção como de implementação, com um equilíbrio entre a componente prática e a teórica.

Quanto aos meios utilizados, a sua utilização foi adequada ao  desempenho global da Oficina de Formação.

Assim, globalmente, penso que a ação foi bem sucedida, no formato em que decorreu, obedecendo a uma adequada gestão pela parte das formadoras. Esta formação em que a aplicação prática dos saberes, aliada a uma adequada dinâmica pedagógica, promovendo o debate e a troca de experiências e saberes, constituiu um  enriquecimento para mim, com evidentes  implicações no meu trabalho como professora bibliotecária.

Sugestões

Sugeria uma ação de formação no âmbito da gestão documental: “ Arquivo de documentos em Bibliotecas Escolares”

Sítio social bookmarking de Helena Andrade

Envio o sítio social bookmarking de Helena Andrade.

http://www.diigo.com/user/hlnandrade

Exemplo de blogue/ página web a seguir - Helena Andrade

Como é do conhecimento de todos, a biblioteca tem uma papel fundamental no desenvovlvimento da literacia da informação, pois possui recursos de informação diversificados. É missão da biblioteca escolar e do professor bibliotecário dotarem os seus utilizadores de competências que os tornem autónomos na pesquisa, seleção e organização da informação. O LINFO é um recurso que vai, por certo, ser uma mais valia para as bibliotecas escolares no desenvolvimento deste trabalho, no âmbito da literacia da informação. Tem uma estrutura bem organizada e apelativa. No final de cada página tem uma barra com a indicação do que consta deste tutorial. É de fácil navegação, pois basta clicar nesta barra e passamos de uma página para a outra, encontrando de imediato a informação pretendida, com ligação a mais informação. Todas as páginas têm o texto bem escrito que aborda o essencial sobre o assunto e destaca com cores apelativas e diferentes o que é mais pertinente. É de realçar que em cada página é dada a informação e o utilizador tem à sua disposição testes que pode realizar para avaliar os seus conhecimentos. Todo este trabalho é feito nas páginas do tutorial, on-line, o que o torna mais apelativo para o utilizador. É um bom recurso pra explorar com os alunos na biblioteca, utilizando apenas o PC, o que tanto lhes agrada, e pondo de lado o suporte de papel. É um tutorial da Biblioteca Pública de Évora. Fica o mendereço:
http://www.evora.net/bpe/Linfo
Bom trabalho!

Reflexão de Helena Andrade

Nesta sessão, com a leitura dos textos de apoio, comecei a tomar conhecimento como funcionam os feeds e a inteirar-me das suas potencialidades. Conhecia, apenas, o símbolo, mas desconhecia o que significava e o que nos pode facultar no nosso trabalho, nas bibliotecas escolares. Os RSS são, com toda a certeza, um bom recurso para as bibliotecas escolares, pois ajudam a prestar um bom serviço de informação e sem grandes custos na sua aplicação. Se adicionarmos RSS à página ou blogue da biblioteca, vai permitir que os utilizadores subscrevam os diferentes feeds e a biblioteca pode atualizá-los no que respeita a notícias, aquisições, novidades, atividades a realizar, documentos prduzidos para o utilizador. Ao mesmo tempo, a biblioteca poderá subscrever feeds temáticos de acordo com os interesses dos utilizadores, respondendo de forma eficaz às suas solicitações. É evidente que trabalhar com este recurso implica uma constante avaliação dos feeds e que haja um ou mais elementos da equipa com a função de fazer esta seleção e aferição.
Bom trabalho!